Juegos de exploración

A los 3 años los niños/as son más independientes que a los dos, juegan y se adaptan a las propuestas de juegos, respondiendo a consignas claras y precisas. Le gusta imitar aunque  no son muy precisos en cuanto a un análisis situacional. Son capaces de dramatizar distintas consignas asignadas por un adulto, ya que tienen una mayor comprensión del lenguaje oral. A los 4 año, estamos frente a niños más críticos, que observan y corrigen errores del adulto que habla, que expresa sus puntos de vista personales y que son capaces de proponer tareas porque tienen una mayor percepción de su entorno. Piaget señala que es a los cinco años cuando el niño va dejando atrás el juego de ficción. Cada vez se interesa más por la existencia verdadera y va transformando sus juegos simbólicos en juegos reglados. Es en esta edad cuando se interpretan los símbolos de manera más real.

A continuación os proponemos una serie de juegos para realizar con los niños:

“A buscar la pareja” edad: 3 años

Objetivos: encontrar la pareja

Estrategia didáctica: descubrimiento guiado.

Bloque: juego y movimiento.

Materiales: tarjetas con dibujos de animales(dos iguales por cada animal)

Desarrollo: entregar a cada niño, una tarjeta. Una vez observado el dibujo, deberán encontrar a otro niño que tenga la misma imagen, imitando el grito "pío-pío" si el animal que tienen dibujado en la tarjeta es un pajarito. 

Variante: en lugar de reunirse con la pareja imitando sonidos, pueden intentar encontrarla imitando su forma de desplazarse.

"El pañuelo que dirige" edad: 4 años

Objetivos: reaccionar ante un estímulo.
Estrategia didáctica: asignación de tareas.
Bloque: juego y movimiento.
Materiales: un pañuelo.
Desarrollo: los niños estarán sentados en círculo o semicírculo. El docente se colocará en el centro con un pañuelo en su mano. En el momento en que baje el pañuelo, los niños comenzarán a reírse hasta que lo vuelva a levantar.
Variante: la risa se podrá cambiar por llanto, aplausos,cantos, etc.

"La línea más larga" edad: 5 años

Objetivos: relacionar elementos.

Estrategia didáctica: pequeños grupos.

Bloque: juego y movimiento.

Materiales: cuerdas, picas, bolsitas,aros.

Desarrollo: organizar a niños y niñas en pequeños grupos. Entregar a cada equipo la misma cantidad de cuerdas, picas, bolsitas y aros. Pedirles que construyan con dichos elementos la linea más larga, pero aclarando que los elementos deben tocarse unos con otros.

Variante: los niños deberán intervenir formando la linea con sus cuerpos además de utilizar los elementos señalados.

"Hago como" edad: 3 años

Objetivos: interpretar e imitar las consignas.

Estrategia didáctica: descubrimiento guiado.

Bloque: lenguaje corporal.

Materiales: ninguno.

Desarrollo: niños y niñas ocuparán el lugar que deseen. La docente irá diciendo en voz alta y clara qué deben hacer. Por ejemplo: "caminar a cuatro patas como un perro", "dar pequeños saltos como una rana", etc.

"Soy..." edad: 4 años

Objetivos: interpretar e imitar distintos personajes.

Estrategia didáctica: asignación de tareas.

Bloque: juego y movimiento.

Materiales: distintas prendas y elementos de la vida cotidiana (escoba, tizas, maletín, llaves, etc). tarjetas con dibujos de esos elementos y prendas.

Desarrollo: dividir a la clase en dos o tres grupos. Entregar a cada grupo una tarjeta. Deberán buscar lo que muestran las tarjetas  y vestir a un miembro del grupo con las ropas señaladas.